Dalton Onderwijs

Film gemaakt door de Nederlandse Dalton Vereniging

Visie

Niet de leerstof, maar het kind staat centraal. De Daltonschool is geen gewone openbare basisschool, maar baseert haar handelen op een bijzondere theorie ontwikkeld door Helen Parkhurst. Deze theorie houdt in dat het gehele onderwijsproces gericht is op het individu. Niet de leerstof, maar het kind staat centraal. Elk kind is uniek, met eigen kwaliteiten en capaciteiten. Deze unieke kwaliteiten en capaciteiten worden in de lessen benut door de leerlingen aan te spreken en te beoordelen op hun eigen niveau en mogelijkheden. Zo zal een zwakke leerling extra uitleg krijgen (onder andere van medeleerlingen), wordt van een pientere leerling verwacht dat deze minder fouten maakt en zal een snelle leerling meer opdrachten krijgen.

Verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking

Kinderen hebben vrijheid nodig voor hun persoonlijke (individuele) ontplooiing. Dit betekent natuurlijk niet “Lang leve de lol”. Het kind moet ook leren verantwoord om te gaan met de eigen vrijheid en de beperkingen ervan kunnen accepteren. Verantwoordelijkheid en vrijheid horen dus bij elkaar. Kinderen leren optimaal als ze zelf actief betrokken zijn bij de vormgeving van het leerproces. Zelf actief problemen oplossen leert kinderen zelfstandig nadenken en een beter begrip krijgen. Ze leren zo creatief te denken en te handelen. Dit is een belangrijke vaardigheid in een steeds complexer wordende wereld. In het dagelijks leven moet een mens samenwerken met andere mensen, die hij niet zelf heeft gekozen. Het leren samenwerken begint al op school. Binnen het Daltononderwijs krijgt samenwerking extra nadruk. Kinderen wordt geleerd doelen te bereiken door samenwerking. Ook komt deze samenwerking terug in het contact tussen de school en de ouders.

De praktijk

Klassikaal, groepsgericht en individueel onderwijs. Heel het handelen van leerkrachten, ouders en leerlingen wordt rondom deze thema’s vorm gegeven. Dit houdt onder andere in dat leerlingen zowel klassikaal, groepsgericht als individueel onderwijs ontvangen. Dat ouders op diverse niveaus een actieve rol vervullen binnen de school en de leerkrachten beschikken over een ‘Dalton-opleiding’. Daarmee worden de landelijke vastgestelde leerdoelen door de school nagestreefd. Het kind moet immers goed voorbereid zijn op het vervolgonderwijs.

Ervaringsgericht onderwijs

Kinderen werken met dag- en weektaken. Daardoor leren ze zelf hun lestijd te plannen en keuzes te maken wanneer ze hun werk doen. De leerkracht begeleidt de kinderen bij het verwerven van deze vaardigheden. Daarmee wordt het kind voorbereid op het vervolgonderwijs. Door in tweetallen te werken aan de leerstof, krijgt samenwerking automatisch aandacht. Daarnaast wordt in groepjes gewerkt aan projecten. Door zelf te onderzoeken, te ontdekken en samen de resultaten te presenteren leert het kind actief en op een andere wijze. Dit is ervaringsgericht onderwijs. Uw kind leert zo verschillende leerstijlen ontdekken. Zo wordt het ook mogelijk kinderen individueel aandacht te geven en leerstof aan te bieden die optimaal past bij het niveau van het kind.

Iedereen betrokken

Een kind moet het naar de zin hebben op school. Een aangename sociale omgeving biedt hiervoor de beste garantie. Kinderen van alle klassen kennen elkaar en in de weeksluitingen ontmoeten zij elkaar. Dit betekent ook dat de ouders betrokken worden bij de school. Er is veel contact met de leerkrachten. Dit biedt ouders en het kind vertrouwen.